Ajakirjandusklubi | loodus

Ajakirjandusklubi | loodus

Anonim

Matemaatik peab silmas matemaatilise võime varajasi märke.

Kas olete kunagi mõelnud, kas on olemas mingit usaldusväärset viisi, kuidas ennustada, kas kolme- või nelja-aastane laps saab kooli minnes matemaatikas hästi hakkama? Paljude arvates on üllatav, et aritmeetika varane oskus pole eriti hea näitaja.

Kanadas Ontarios asuva Waterloo ülikooli psühholoogi Daniela O'Neilli ja tema kolleegide 2004. aastal koostatud artikkel soovitas midagi paremat. O'Neill ja tema meeskond näitasid kolme- ja nelja-aastastele lastele pildiraamatut ja palusid neil rääkida oma nähtu kohta lugu. Seejärel mõõtsid teadlased laste jutustamise paljusid parameetreid, sealhulgas kasutatud sõnavara mitmekesisust ja konstrueeritud lausete pikkust. Kaks aastat hiljem pani meeskond samadele lastele proovile erinevad akadeemiliste saavutuste testid (DK O'Neill jt . First Lang. 24, 149–183; 2004).

O'Neill ja tema kaastöötajad leidsid, et esialgses uuringus oli sõnavara ja lause pikkus paar aastat hiljem testitulemustega vähe seotud. Tähtis oli aga keerukus, millega lapsed oma lugusid rääkisid. Selle keerukuse kõige olulisem omadus oli laste võime vahetada vaatenurki lugude seostamisel. Oluline on see, et korrelatsioon, mille leidsid teadlased, ei seostunud mitte hilisemate tulemustega lugemisel, õigekirja või üldiste teadmistega, vaid tulevase matemaatilise võimega.

Olen pikka aega mõelnud, et inimese matemaatilise mõtlemise võime peab eelnema sümboolsele aritmeetikale, sest numbrid on suhteliselt uus leiutis. See uuring toetab seda ideed, kuna see viitab sellele, et matemaatiliste probleemide lahendamise võime on valinud muud kaasasündinud võimed, mis on olnud meie evolutsioonis palju kauem olulised.

Arutage seda artiklit aadressil //blogs.nature.com/nature/journalclub

Kommentaarid

Kommentaari esitamisega nõustute järgima meie tingimusi ja kogukonna juhiseid. Kui leiate midagi kuritahtlikku või mis ei vasta meie tingimustele või juhistele, märkige see sobimatuks.